影片中，高一男生大江暗恋同学小月，甚至看见她就会举止失措，两位学生演员告诉记者，类似的情节在生活中也经常发生。
课堂上，学生起立，敬礼完毕。

著名青春期问题教育专家吴若梅站在讲台前，对着学生说：“今天这堂课是青春期谈性系列讲座的总结。

咱们将从生理和心理两方面完成讨论。”……

这不是吴若梅在某个学校的讲座，而是由她出演的一部主要面向中学生观众的性教育影片《性，青春的颤动》其中的一个场景。日前，这部被称为新中国成立以来第一部青春期性教育片，即将完成在广州的拍摄任务，据了解，片中学生角色全部由在学中学生扮演。

该剧编导刘方介绍说，这是一部严肃的青春期性教育片，而制片人王丰却告诉记者，剧组联系外景拍摄基地的学校时，却连续遭到五六所学校的拒绝，剧名也由最初的《性，青春的颤动》暂时改为《青春》。

为何会出现这样的情况？这部影片到底要讲述什么？近日，记者专门赶赴广东，走进剧组，揭开了“青春”的面纱，一探究竟。

课堂提问处处“敏感”

学生演员“过失”连连

课堂上，一个调皮的男生提问：“老师，手淫会不会影响身体健康？”

老师说：“大家别笑，这个问题问得好！手淫其实就是性自慰。‘性自慰’这个字眼比较中性，不含贬义。它其实与道德无关，只不过是一种非常个人化的行为。”

几朵花的开放俯拍，透过花枝看见少年在心事重重地踱步，老师继续说：“研究表明，只要不过分频繁，性自慰对人体没有损害，相反，它是人在强烈的性冲动中比较安全又不伤及他人的解决办法。”

二维示意处女膜的破裂，“需要特别说明的是，婚前女性性自慰，能导致处女膜破坏，由于社会上还有相当多的成年男性有处女情结，很可能导致少女在未来婚姻中出现矛盾。”

这是影片《青春》拍摄的一个场景。导演刘方说，这一场景拍摄的是课堂上教师和学生互动的情景，由于几个学生演员都是在校学生，表现得比较紧张。提出的问题中会带有一些比较“敏感”的字眼，诸如月经、遗精、自慰、处女膜等等，所以在提问的时候，学生常常结结巴巴，弄得大家哄堂大笑。

“在实际教学中，这些词语很难在课堂上从学生们的口中说出。”扮演老师的是著名青春期问题教育专家、《中学生报》主编吴若梅，她向记者表示可以理解这些小演员的“过失”。

青春少年“性困惑”

男一号自述尴尬事

在《青春》中，月经、遗精、自慰、早恋、处女膜等方面的青春期性知识，是由老师在课堂上直接传授给学生的。同时，老师还运用讲故事、三维动画展示等手段，讲述一些平时重要，但很容易被忽视的现象和想象背后的科学，为困惑的中学生提供一些处理问题的思路和启发。

那么影片中所传达的性科学知识，究竟是不是中学生感到困惑的呢？

学生演员宋苡佳说，有一次学校把班级所有的女生单独召集在一起，给每个人都发了卫生巾，同时还发了包括《青春期保健》和《预防艾滋病》在内的几本小册子，让自己回家去看。

扮演男主人公的陈凯，是青岛一名初三的学生，他给记者讲述了一个发生在自己身上的事情：在一节生理卫生课上，讲到生命起源的相关内容时，一个女生给他传过来一张字条，上面写着：“陈凯，你能拿个精子给我看看吗？”

“我当时都傻了。”陈凯形容自己当时的感觉时说，其实像人体构造、生命起源的知识，一般中学生都知道的，但对于延伸知识，我们就不是很了解。而我们在私下里讨论的，更多的是书本上没有、老师也没有提到的东西。

吴若梅在电台有一个专门针对青春期问题的热线直播节目。她说：曾经接到这样一个电话，有一个中学生，自己也明白对“女朋友”没有什么爱情，但却想和她发生性关系，这名中学生由此产生了困惑，问吴若梅该怎么办。“像这些遇到具体事情却不知道如何处理的求助太多了，而在中学生教材中，却找不到这些问题的解决方法。”吴若梅感慨地说。

编导刘方介绍说，电影中通过男女主人公在上课时，对生活不断闪回，来佐证老师对青春期的描述，孩子们关心的解决方法也就暗伏在老师的讲解中。

谨慎投资150万搞定

历时8年资金落实

孩子们成长发育过程中出现不少问题，但在学校或是家长那里得不到答案的时候，往往会去寻找其他途径。网络、传媒的高速发展，使得孩子获取知识的途径几乎无限制，但其中良莠不齐。

早有专家提出，青少年教育应该是全面的，像青春期性教育这方面的内容是必要的，也是急需的。

记者从北京科教电影制片厂相关部门了解到，过去很长一段时间内，几乎所有的性教育片都是“搭着”计划生育的边儿，在预防艾滋病等题材的影片中也有部分内容。而真正针对青少年青春期性教育的影片，根本没有人正式去做。